有的孩子对待学习充满热情，今天看见同桌买了一套新的英语卷子，就让家长也去买一套。看见邻居家孩子用APP去背单词，自己就放弃了用课本背单词。在网上看见一个学霸买了电子词典查单词，自己就扔掉了英语词典。

每个人的学习进度、学习方法都是不一样的，不能觉得别人的卷子好就抛弃了自己买的练习册，也不能看见别人怎么样自己也怎么样。

适当参考别人的学习方法是可以的，但是照搬、没有主见则是盲目的。看着孩子很忙，但是都没有对别人的学习方法加以辨别、盲目照搬，其实都是在做无用功。

自主学习意识缺失，处于被动、消极的地位，只会照搬别人的学习策略，也是无效学习的一种。

家长回家后翻看给孩子买的学习资料，是不是也是写了几页就不写了？如果有，请不要再给孩子买新的学习资料了，让他将一本写完、吃透知识点，再考虑是否新买一本。

让孩子坚持一种学习方法，比来回更换更有效。应该让孩子意识到：学习在于内容，而不在于学习的承载物，用课本背单词并不比用APP差。

在现实中我们常见这样的情况，孩子在学习过程中遇见一道特别难的题目，左思右想始终不能想起来，最后决定翻看习题册后面的答案。

看了一遍以后恍然大悟，“哦，原来这道题是这样计算的，还挺简单的！”

可是这道题真地简单吗？过一段时间再让孩子重新计算一遍他还会计算吗？当然不会。因为解题的过程他只是参观了一遍，但是从来没有在心里演算一遍。

所以，我们总能看见孩子的数学作业错题很多，孩子后来都认认真真订正了，写得密密麻麻一大片。错题本、试卷、作业都写得很认真，但成绩总是上不去。

上课时候只听老师讲，而不去思考为什么老师会用这种方式解答题目。对于学习来说，单纯地输入是不够的，要学会在输入的时候思考，学会用心看，而不是只用眼睛看。

家长可以时不时抽查孩子的作业，问问他到底是不是真地学会了，对知识点到底掌握了多少。每隔一段时间对孩子之前写错的题目进行提问，将孩子写错的题用试卷的方式进行整理，让孩子“模拟考试”。

在平时生活中也要多培养孩子的思考能力，多让孩子思考“为什么”，而不是事事让家长包办。用提问、检查的办法去“逼迫”孩子多思考、多动脑。

要知道，一个孩子独立思考能力和倾听能力的合力才是真正的学习力。

一线教育专家曾经提出过两种最无效的学习方式：一是连续学习一门功课3小时以上；二是脑子里想着数学，眼睛却在看英语。

复习的时候，若是不会灵活地安排自习科目，就会导致效率低下。连续学习同一门科目势必会让孩子身心疲惫，产生厌倦；而在学习中没有合理分配时间会让孩子在复习时摸不着头脑、产生紧张心理。

拿起数学卷子的时候心里想着今天的英语单词还没有背，复习的内容太多会让孩子手忙脚乱，不知道优先复习什么科目比较好。家长看着孩子伏在桌前认真复习，一会儿翻看数学书，一会儿翻看英语书，觉得孩子挺认真的，其实孩子只是不知道先复习什么好。

在纠结中摇摆不定，往往浪费了复习时间，还会加剧孩子的烦躁心理。

因此，家长一定要帮助孩子合理规划复习时间，做好规划。可以让孩子交叉复习，每次复习结束后都留有缓冲时间。

有的孩子喜欢干这样的事：上课的时候将老师讲的内容、PPT上播放的内容全部记在本子上，然后回家以后再将这些草草记下的内容誊写在一个精美的笔记本上。

上课的时候身板挺得直直的，老师讲课的时候也是全神贯注的样子，但是实际上思想开了小差，早就跑到九霄云外了。

不走心的努力，都是看起来很努力。这种“表面学习”不仅会让孩子成绩下降，还会让孩子产生“我很努力了，但是仍然学不好”的心理，打击孩子学习的积极性。

我们不要觉得孩子回家后知道学习就万事大吉了，还要对孩子的学习效率进行检查，要学会辨别孩子是“真勤奋还是假勤奋”。

一旦发现孩子在进行无效学习，一定要及时纠正孩子的态度和行为，让孩子明白“什么样的学习才是有效的”。

如果我们能够及时发现和帮助孩子改变无效学习的状态，并且有意识地去培养孩子良好的学习习惯，那么，孩子的学习一定会大有好转。