为了提升科组教师的专业水平，帮助科组教师快速成长。5月22和24日，我校小数组开展了为期两天的“N课时四课型”汇报课活动。学校领导、小学数学科组长、学科领头人、同学科同年段的老师参与了听课、评课。

      四位授课教师的课堂响应了学校提出的“N课时四课型”教学模式，以“自主学习•合作•探究”为主题，充分发挥学生的主体地位。课前，她们认真钻研教材，精心备课。在课堂上合理运用辅助教学手段，充分展示了自己的风采。她们课堂有的语言生动、形象，极具有亲和力；有的方法新颖，激发了学生的主动性和积极性；有的基本功扎实，课堂张驰有度，营造了良好的教学氛围。

      首先是韦洁怡老师和蔡小俄老师分别上了一节同课异构的课，授课内容是三年级下册《搭配--稍复杂的排列》。韦老师这节课虽以挑战为线，学生乐学，场面欢快，却也不难看出韦老师一直稳稳拿捏“人人过关”这个尺度，在解决问题的多种方法中，她有意无意引导学生发现先确定十位的优越性，又以多种形式来巩固此种思考方式，尽可能让每一位学生都掌握思考问题的有序性和完整性；蔡老师在教学时，导入充分调动了学生的学习激情，接着让学生小组讨论交流摆一摆，感受，对比，寻找方法，由浅入深，便于理解，让学生体验到解决问题方法的多样性和有序性，渗透有序思考问题的数学思想。

      其次是严杰敏老师和陈春霞老师分别上了一节同课异构的课，授课内容是四年级下册《平均数》。严老师的课堂气氛很活跃，而且各方面的引导都很巧妙，从而引发学生思维的冲突，让学生感到数学就发生在自己身边，引起学生的兴趣，激发解决问题的欲望，从而引出求平均数的问题，并给了学生充分的时间让他们小组讨论交流，最后总结出求平均数的方法；陈老师的教学过程中，注意从生活实例入手，由浅入深地导入新授内容，让学生在观察、实际操作和演算过程中学会求“平均数”，运用“平均数 ”，在整个教学过程中，注重学生主体意识的培养，提高学生的观察、分析、判断能力。

      此次汇报课本着“相互学习、相互交流、共同提升”的目的，希望通过此次活动能有效地锻炼数学教师的交流能力和教育教学能力，以便更好地服务于我们今后的教育教学，形成了相互学习、共同进步的良好氛围。

      以下为四位授课老师的课堂精彩片段：

同学们认真听讲，老师用心指导。

同学们认真做题、积极讨论。

行政领导和老师们认真听课，学生勇敢地发言，课堂的汇报形式多样。

老师耐心讲解，同学们认真听课，小组员大胆地汇报展示。

课后及时评课、反馈

撰稿：陈春霞  审稿：林艳春  拍照：三四年级数学老师  编辑:林文嫒