碧绿的翠湖边，一位老人与一群海鸥结下了一段儿女情缘，十年来，每逢冬天来临，老人风雨无阻，像赶赴约会似的，像照顾儿女一样，与海鸥相依相随。每当此时，老人有节奏的投放着食物，海鸥有节奏的翻飞着翅膀，那情景，多像一幅灵动的图画。然而，突然有一天，老人与世长辞，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，这是何等悲壮的场面，更是一份令人震撼的情。12月8号，朱小丹老师带领学生充分地感受了老人和海鸥之间的这份真挚的情感，我们都深深的彼此之间那浓浓的爱、深深的情感动了。
朱小丹老师主要从以下几个方面进行学习：一、抓中心句，理清脉络首先让在学生整体感知课文时找出文中的中心句，然后抓住句子中的“和”字换成“对”字进行比较，让学生体会两词的不同，从而体会老人与海鸥之间的情感是相互的。二、在语境中去感受亲人般的深情，朱老师在教学这一部分时，以学生感悟朗读为主，引导学生抓重点词句体会，随机交流，预设与生成有机结合，体现了以生为本的教学理念。三、过渡语自然真情，引领学生深入情境，整堂课，朱老师富有激情的语言感染着孩子，也同时感染着我。学生怎能不被老人和海鸥之间的情深深地打动，而走入文本呢？四、课堂练写是穿插于阅读教学之中的，具有任务明、节奏快、费时少、负担轻、效果好的特点。当学生理解了课文，领悟了写法后，朱老师出示课堂小练笔：想一想“如果你就是其中的一只海鸥，你想对老人说什么？写下来。在此环节中，通过写一写、说一说，总结课文，升华主题，避免了教师说教，也培养了学生的写话、说话能力。
以下是活动剪影：
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朗朗的读书声
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积极的举手回答
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充满爱的板书
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认真的学习
总之，朱老师的四个板块环节简约，训练务实，力求学生在经历“简实活效”的听说读写中把握课文内容，领悟写作手法，提升阅读能力。也相信在座的老师也能获益良多。
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