为进一步提高教师专业化成长，优化教学模式，构建高效课堂，2014年5月20日上午，小学数学组开展了“同课异构”教研活动。本次教研活动由三年级两位数学老师以《笔算两位数乘两位数不进位》为题，开设了两精彩纷呈的同课异构的展示课。授课教师李坚老师和黄瑜老师各自结合自己的理解与思考，从教学设计、教学实施等多方面对同一授课内容进行了处理，呈现出了风格各异、精彩叠出的课堂，教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示。课后，听课老师齐聚一堂，进行了热烈的评课活动，围绕授课老师的教学思路、教学设计到教学反馈，展开了积极探讨。
此次教研活动，使教师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。
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李老师在细心讲解
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李老师在巡查学生学习课堂效果
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黄老师在耐心授课，引导学生学习新知
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黄老师指名学生在黑板上板演习题
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