一个班来了个新老师，温柔可亲，孩子们都特别喜欢她。过了一段时间后，孩子们都纷纷表示不喜欢她了，虽然这位老师很温柔，但是情绪变化异常快，上课的时候会突然发火，而且没有任何征兆，发完火后又可以快速地回到温柔的状态，又说又笑地给孩子们上课。在课后交流中，有时候孩子们胆战心惊地跟她说件事，她说没关系的，有时候性质差不多的事又会让她大发雷霆。孩子们就猜不准她到底在想什么，也不知道怎么跟她相处，于是渐渐地就不喜欢她了。

同样的，我们也会见到这样的家长，一点点小事就能让他非常生气地呵斥孩子，也有时候因为自己心情好，孩子做错了事他也不批评。甚至有时前一秒还在好言好语地劝着孩子，后一秒突然爆发，孩子被吓得不知所措。

这样的大人孩子们都不会太喜欢，因为他们没有稳定的情绪。孩子面对喜怒无常的人，感觉不安全、不舒服。并且这对正在成长中的孩子来说是特别糟糕的事，他整天面对这样的人，要么潜移默化也变成了这样的人，要么就每天察言观色，活得小心翼翼。

而作为孩子的引路人，做一个情绪稳定的人是非常重要的。

不要因为一点点小事就愤怒暴躁，至少在孩子面前学会克制。有人疑惑：难道孩子做错事我们也不能批评了吗？当然不是，做一个情绪稳定的大人并不是没有情绪，也不是不能批评孩子，更不是要永远和颜悦色，而是不能变化无常，并且我们可以量化自己的情绪，把自己的情绪告诉孩子，让孩子能够意识到。哪怕孩子被批评，他也是有安全感的。

首先我们对孩子做事情的态度要一致。孩子哪件事不被允许做，那在任何情况下都是不被允许的，不能因为你今天特别高兴孩子就能做了，而你心情不好孩子就不能做。

这不仅仅不利于孩子好习惯的养成，同时他内心的秩序也会被打乱，他不知道这件事到底被不被允许，他也不知道你什么时候会生气，这种不安定感极其不利于孩子稳定人格的形成。

其次，当孩子做错事的时候，你不能上一秒还在温和地跟他讲道理，下一秒就勃然大怒，孩子如果立刻改正了，他很有可能是被你吓到了。

我们要批评孩子，可以明确地告诉孩子现在我们的生气指数是多少，就像台风预警一样：你这样的行为让我很生气，我现在已经橙色预警了，请你立刻停止你手上的事。

孩子知道橙色是什么概念，他心里就有底，这时候你的批评他是有所预设的，他知道是因为自己做得不对，他也知道父母会生这么大气。这时候他只需要面对这件他做错的事，而不是同时要猜测父母的情绪。

做一个情绪稳定的大人，是让孩子有安全感的重要因素，与您共勉。

来源： 广东教育
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